心灵的沟通胜于知识传递。

学生没有教师，就象生活没有阳光。

高尚的师德，是学生心灵的明镜。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

天荒地老，教师的童心不泯。

捧着一颗心来，不带半根草去。

以德感人，为人师表。

教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

把爱带给每位学生。

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；

在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

捧着一颗心，不带半根草去。

尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

想让生命辉煌，就别浪费青春。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；

教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，

高尚的师德，是学生心灵的明镜。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

学生没有教师，就象生活没有阳光。

教师总是希望学生将来超过自己。

好笋出好竹，好师出好徒。

教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

坚持启发式，避免注入式。

博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

要不断地向命运挑战。

命运之绳定会握在自己手中。

教书育人，功德无量。

教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

职业道德是做人之本，为师之本。

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

老老实实做人，认认真真教书。

感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

视职责为美德。

心灵的沟通胜于知识传递。

尊重和爱护学生的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

教师的天职在勇于探索教育。